【职业教育“课堂革命”典型案例】《公共关系实物》课

　　程推荐表

　　“双创引导，项目驱动，岗学融合”课堂革命——以体

　　育公关活动策划为例

　　一、课程信息

　　课程名称：公共关系实物

　　课程属性：专业基础课

　　课程类型：理实一体化课

　　学时：36

　　二、授课情况

　　三、案例内容

　　（一）摘要（500 字以内）

　　《公共关系实务》属于高职校提升专业服务产业—央财支持专业

　　体育服务与管理（现体育运营与管理）、省重点专业体育服务与管

　　理、省示范重点专业高尔夫球运动与管理、中芬合作体育运营与管

　　1大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!

　　理、2020 级体育运营与管理企业现代学徒制班等重点建设课，休闲体

　　育高水平专业群专业模块课，学院首门省级精品在线开放课。

　　本案例选自“项目二体育公关活动一子项目 2 体育公关活动策

　　划”。原教学问题:1.课内模拟体育公关任务，案例法教学生写策划，

　　学习动力不足，学生主体地位不突出:2.对学生认知水平、能力、情感

　　态度等过程性积极增长评价不够真实客观。

　　通过搭建公关课堂（学生建构知识能力储备）、校内大学生创业

　　孵化基地――模拟体育服务公司（真实工作环境）、广州富力足球俱

　　乐部 （真实公关项目）三方互动平台，学生策划（真实工作成果）服

　　务俱乐部，落地 “双创引导，项目驱动，岗学融合”学习模式，实施

　　“师企学三主体、增长式三维度”过程化互动式评价。

　　2020-2021 学年课程总评全达标，优秀率上升 23.5%，达成知识、

　　能力、素养 目标。另完成 2 项省级创业训练项目，2 项省级策划大赛获

　　奖，3 届院互联+创新创业大赛。本案例创新学习模式，创建增值评价

　　结构要素与反馈路径，省内外 6 所高职院校推广。

　　（二）解决的问题（500 字以内）

　　1.课内模拟体育公关任务，案例法教学生写策划，学习动力不

　　足，学生主体地位不突出。

　　2

　　（1）现状:省级精品在线开放课平台和校内公共关系多功能实训

　　室助力理实一体化教学。针对“项目二体育公关活动一子项目 2 体育

　　公关活动策划”涉及的策划创意标准、策划结构要素、策划方案优化

　　等内容，教师发布模拟企业体育公关任务并安排课前预习―教师课堂

　　案例法示范教策划―学生组建公关团队拟写并优化策划方案――学生

　　自评互评――教师邀请企业共同进行策划方案比稿评优及总结。

　　（2）根源:局限实训室课堂内、案例法示范教学等导致学生跟老

　　师学，而非主动学，学习主观能动性调动不足:模拟企业的公关任务让

　　学生不能生动体验到如何契合企业品牌进行公关策划的核心要求大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!。

　　2.对学生认知水平、情感、能力、态度等过程性积极增长评价不

　　够真实客观。

　　（1）现状:对接策划知识、能力、素养 目标，聚焦教学重难点，

　　教师、企业和学生对策划成果进行终结式评价。

　　（2）根源:针对策划成果进行终结式教学评价，没有把教学评价

　　贯穿整个学习过程，对学生在认知水平、能力、情感态度的正向增长大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!

　　变化过程评价不够真实客观，没有搭建师生互动式的评价反馈路径，

　　不能充分激励学生精益求精优化策划方案。

　　（三）问题解决策略 （思路、过程和做法等，2000 字以内）

　　1.本案例体育公关活动策划（5 学时）课堂问题解决思路

　　3

　　通过搭建公关课堂（学生建构知识能力）、校内大学生创业孵化

　　基地——模拟体育服务公司（真实工作环境）、广州富力足球俱乐部

　　（真实公关项目）三方互动平台，学生策划（真实工作成果）服务俱

　　乐部，实现了学生（员工）+顾问（校企教师）身份的迁移，实现了课

　　内+课余学习时间和空间的扩延。学生是知识探究者和学习主导者，教

　　师、创业孵化基地创业导师、广州富力足球俱乐部高管是知识播种者

　　和学习服务者，以真实的工作任务、真实的工作环境、真实的工作成

　　果等“三真”要素掀起课堂革命，落地“双创引导，项目驱动，岗学

　　融合”学习模式，开展“师企学三主体、增长式三维度”过程化互动

　　式评价。校企联动服务学生成长成材和可持续发展，紧密围绕 “学生

　　如何学?”构建一座三角坚固稳定的攀登 “金字塔”，从课前导入、课

　　中学做、课后衔接 （见下图 1-2